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英文歌曲在高中英語課堂中運用廣泛，教師可根據不同的教學目的，針對不同的課型各有側重。

1.英文歌曲升華課堂引入

高中英語課堂的引入是一個關鍵步驟，其目的是把學生的注意力集中到本節課內容上，使他們對本課內容產生興趣，激發其求知欲，從而進入良好的學習狀態。要充分調動學生的學習積極性，將合適的歌曲引入相應的課文，不失為良好的選擇。如在進行人教版高中英語必修（6）第4單元 Global Warming教學時，教師可以引入Michael Jackson 的“Heal the world”。這首歌不論是從旋律還是從歌詞上都非常符合本課的要求。在此歌緊迫的旋律渲染和歌曲詞意的感染下，整個課堂必將陷入深刻的反思中，學生會意識到地球所面臨的嚴峻問題。此時，教師再提出本節課主題Global warming的問題，必將達到良好的教學效果。

2．英文歌曲趣味化語法學習

語法是語言的基礎，是對人們語言規范形態的描述和歸納。新課標下的語法教學一直是人們探索的內容。學生普遍認為語法學習索然無味，教師也覺得語法教學難有新意。事實上，語法教學可以多樣化，運用英語歌曲誘導語法學習就是一種好方法。教師可以先讓學生在聽、唱歌曲的過程中感性認識語法現象，再歸納其中語法原理。例如教“no matter”加疑問詞和“however”所引導的讓步狀語從句時，就可教學生唱“No Matter What ”這首歌。學生在反復吟唱中可學會“no matter what”這一語法點，運用英文歌曲可以將枯燥的語法學習趣味化。

3．英文歌曲強化語音練習

由于缺乏語言環境，對于大部分中國學生來說，語音問題是英語學習中的主要問題。學生發音不準確，突出表現在以下幾個方面:單元音發得拖沓，雙元音發得不飽滿，輔音發得不果斷，不會連讀，不會發爆破音，不會把握句子的節奏和重讀等等。而進行英文歌曲吟唱，能從根本上解決這些問題。如Carpenter所演唱的“Yesterday Once More”這首歌，讓學生模仿其發音，既可以練習連讀（如when I），又可練習不完全爆破音（如I’d listen）。教師選擇適當的歌曲運用于語音教學，將明顯促進學生語音水平的提高。

4．英文歌曲鞏固聽力

聽歌是提高聽力的好方法。在課堂運用英文歌曲提高聽力的方式有多種。（1）聽歌曲理解大意:在聽英語歌曲之前給學生提出問題，學生聽完之后依照歌詞大意回答問題。（2）聽歌曲做填空:可將要聽的英語歌曲改編為一個填空練習，或者直接將英語歌詞中重要的詞匯抹去，讓學生寫出空缺處的單詞，如West Life 的“Seasons in the Sun”就可以以填空的方式來練聽力。（3）聽歌曲排序歌詞:在聽歌曲之前，將打亂順序的歌詞給學生，在聽過歌曲之后，讓學生以段落為單位重新排序，甚至可以將兩、三段歌詞打亂后隨意排列，要求學生聽完后能夠找出這些句子原有的位置。總之，英文歌曲運用于聽力課堂的形式可多樣化，課堂效果也將非常顯著。

5.英文歌曲培養語感

要培養對某一門語言的敏銳的感知能力，只有將學習者置于這門語言的氛圍中才可能產生效果。英語學習者語感差主要體現在口語和寫作之中，由于與外國人思維以及語言習慣上的差異，很多英語學習者雖然口語流利但學到的往往是中國式的英語。而音樂是英語學習者了解西方人思維及語言習慣的一種有效方式。讓學生經常聽英文歌曲，可以很好地培養學生對英語的語感。教師應把運用英文歌曲強化學生的語感這一目的滲透到各種課型之中，在運用的形式上也可以多樣化。如在口語課上組織學生以獨唱、二重唱、合唱、輪唱和表演唱等形式進行模擬表演;在聽力課上可以競賽形式搶答歌詞;在寫作課上可以采用填寫歌詞等形式。總之，提高學生的語感不是一朝一夕的事，應把它滲透到每一節課之中。

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