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四六級語法權威解析
發布日期:2008-12-10    

一、動詞語態詳解

語態是動詞的一種形式,它用來表示句中主語同謂語動詞之間的關系。

英語有兩種語態, 主動語態和被動語態, 主動語態表示主語是謂語動詞動作的執行者,被動語態表示主語是謂語動詞動作的承受者。例如:
1. I have repaired the radio.
 我修好了收音機。
2. The radio has been repaired.
 收音機被修好了。
3. The students cleaned the classroom.
 學生們打掃了教室。
4. The classroom was cleaned by the students.
 教室被學生們打掃了。

被動語態的構成:be + 過去分詞
1. A building was damaged by the storm.
 暴風雨毀壞了一座建筑物。
2. Our plate was made in China.
 我們的盤子是中國生產的。
3. My bike was stolen.
 我的自行車被盜了。

常用的被動語態的時態變化如下,以 ask 為例:
現在I am asked, I am being asked, I have been asked
過去I was asked,I was being asked,I had been asked
將來I shall be asked, I shall have been asked
過去將來I shall be asked

被動語態的疑問句是把助動詞提前到句首。
1. Has your TV set been repaired?
 你的電視機修了嗎?
2. Was the kite broken?
 風箏破了嗎?
3. Has the work been done?
 工作結束了嗎?

被動語態的否定式是在助動詞后面加 not.
1. The letter has not been sent out.
 信還沒有發出去。
2. The little boy has not been found out.
 小孩還沒有找到。
3. The cap has not been mended yet.
 帽子還沒有補好。
4. Their money has not been sent to them.
 他們的錢還沒有送到他們手

二、方式狀語從句講解

方式狀語從句通常由as, (just) as…so…, as if, as though引導。

1)as, (just) as…so…引導的方式狀語從句通常位于主句后,但在(just) as…so…結構中位于句首,這時as從句帶有比喻的含義,意思是"正如…","就像",多用于正式文體,例如:
1. Always do to the others as you would be done by.
 你希望人家怎樣待你,你就要怎樣待人。
2. As water is to fish, so air is to man.
 我們離不開空氣,猶如魚兒離不開水。
3. Just as we sweep our rooms, so we should sweep backward ideas from our minds.
 正如打掃房屋一樣,我們也要掃除我們頭腦中落后的東西。

2)as if, as though兩者的意義和用法相同,引出的狀語從句謂語多用虛擬語氣,表示與事實相反,有時也用陳述語氣,表示所說情況是事實或實現的可能性較大。漢譯常作"仿佛……似的","好像……似的",例如:
1. They completely ignore these facts as if (as though) they never existed.
 他們完全忽略了這些事實,就仿佛它不存在似的。(與事實相反,謂語用虛擬語氣。)
2. He looks as if (as though) he had been hit by lighting.
 他那樣子就像被雷擊了似的。(與事實相反,謂語用虛擬語氣。)
3. It looks as if the weather may pick up very soon.
 看來天氣很快就會好起來。(實現的可能性較大,謂語用陳述語氣。)

說明:as if / as though也可以引導一個分詞短語、不定式短語或無動詞短語,例如:
1. He stared at me as if seeing me for first time.
 他目不轉睛地看著我,就像第一次看見我似的。
2. He cleared his throat as if to say something.
 他清了清嗓子,像要說什么似的。
3. The waves dashed on the rocks as if in anger.
 波濤沖擊著巖石,好像很憤怒

三、常見的倒裝結構

一、英語中構成疑問句(除對主語或主語之定語提問的特殊疑問句外),通常須使用倒裝結構,這是語法結構的需要。例如:
1. When are we going to drink to your happiness?
 我們什么時候喝你們的喜酒?
2. Have you seen the film?
 你看了那部電影嗎?
3. Have you anything like that?
 在美國英語中常見
4. Do you have anything like that?
 你有那樣的東西嗎?

二、以副詞here,there,off,out,away等開頭的句子,主要是表示感嘆語氣的句子,當其主語為名詞時,通常要使用倒裝。例如:
5. Here comes our teacher!
 你們的老師來了!
6. Away went the boy to the school!
 那男孩子到學校里去了!
7. Off goes the woman!
 那個女人走了!

三、當構成關聯從屬連詞so...that的so位于句首時,往往要使用倒裝結構。例如:
8. So loudly did the students read that people could hear them out in the street.
 同學們大聲讀書,人們在街上都聽得見(他們的讀書聲)。
9. So small were the words that he could hardly see them.
 字那么小,他幾乎看不見。

四、以引導詞there開頭的句子,須使用倒裝結構。例如:
(A) 表示“……有……”之概念的“There+ be +主語” 結構:
10. There are three books on the desk.
 桌上有三本書。
11. There were something in the box.
 箱子里有東西。
(B) 用于正式文體,特別是文學作品中的 "there+不及物動詞十主語" 結構,當主語不明確而又是一個很長的名詞短語時,往往使用這種結構:
12. There entered a strange little man.走進來一個奇怪而身材又矮小的人。
13. Once there lived an old fisherman in a village by the sea.從前,海邊的一個村子里住著一位老漁夫。

在敘述性和描繪性的書面語中,這種結構若帶有地點狀語,而且把這種狀語放在句首時,可以用省略there的倒裝結構。例如:
14. In the cottage lives a family of six.
 在這幢小茅舍里住著一家六口。

五、當平時一般不放在句首的狀語,為了強調起見而放在句首時,使用倒裝結構。例如:
15. Near the bridge was an old cottage.
 在橋的附近有一幢古老的小茅舍。
16. Well do I remember the day I saw a wild tiger.
 見到一只猛虎的那一天,我記得很清楚。

六、當直接引語的一部分或者全部位于句首時,引述分句的主語又是名詞或名詞短語,該引述分句常用倒裝結構。例如:
17. "What shall we do?" said the teacher."
 “我們怎么呢?”老師說。
18. "Great!" said my father." "I'll go there."
 "好極了!" 我父親說!拔覍⒌侥抢锶!

七、某些讓步狀語從句往往把表語提到主語前面或放在句首,以構成倒裝結構。例如:
19. No matter how interesting the book is,he doesn't like to read it.
 (語序是:No matter how+表語十主語十系動詞be)不管這本書多有趣,他都不想看。
20. However hard a solid may be,we can change its shape.
 (語序是:However+表語+主語+系動詞be)不管一個固體有多硬,我們都可以改變其形狀。
21. Young as he is, he knows some of the family secrets.
 (語序是:表語十as+代詞作主語十系動詞be)盡管他年紀小,他卻知道家里的一些秘密。
22. Difficult as the work was (或:Difficult as was the work),it was finished in time.
 (語序是:表語十as十名詞作主語十系動詞be,或:表語+as+系動詞be+名詞作主語)工作雖然困難,還是及時完成了。

注1) 用as引導的讓步狀語從句,表語應放在as之前(例20和例21);如果主語是代詞,主語就要放在系動詞be之前。例20;如果主語是名詞,則主語可以放在系動詞be之前或后,如例21。2) 用as引導的讓步狀語從句中,如果謂語是“助動詞+主要動詞原形”,則應把主要動詞原形放在as之前,其語序為:主要動詞原形+as+主語十助動詞。例如:
23. Try as I might, I could not lift the stone.
 盡管我用盡力氣,我還是舉不起這塊石頭。

八、有些表示“感嘆、祝愿”等語氣的句子,也可使用倒裝結構。例如:
24. Isn't it cold!
 天氣真冷!
25. Was I surprised!
 我真感到驚奇!
26. May "both be happy!"
 祝你們兩位幸福!

總之,使用倒裝結構的情況比較復雜,不可能在有限的篇幅內作出詳盡的介紹與論述。究竟何時使用倒裝結構,歸結起來不外兩點:一是語法結構需要時用;二是表示強調時用。

四、語法權威解析

句子“主語+謂語”的順序排列,叫自然語序。謂語在前,主語在后,叫倒裝語序。倒裝語序又分兩種:整個謂語在前,叫完全倒裝,部分謂語(情態動詞 助動詞 聯系動詞)在前,謂語的主體部分仍在主語之后,叫部分倒裝。

(一)完全倒裝
在下列情況中,句子需要使用完全倒裝:
1 在there, here 引導的句子中,謂語是be, exist 等表示狀態的不及物動詞。如:
 Here are coats for young people.
 這有年輕人穿的大衣。
2 在副詞now then thus引導的句子里,謂語是come ,follow ,begin, end等。如:
 Now comes your turn 該你了。
 Thus ended the meeting. 會議就這樣結束了。
3 在long live等表示祝愿的句子里。如:
 Long live the people’s Republic of China
 中華人民共和國萬歲。
4 在地點謂語提前,謂語是come, be, stand, sit, lie等動詞的句子里。如:
 From a speaker on the wall comes the doctor’s voice.
 從墻上的擴音器里傳來醫生的聲音。
5 在謂語是be,表語提前的句子中。如:
 So busy is the dentist that he has no time to spare he.
 這個外科醫生這樣忙以致抽不出一點兒時間來。
 Nearby were two canoes in which they had cine to the island.
 附近有二條獨木舟,他們就是坐這個獨木舟來的。
6 在不帶if的虛擬條件狀語從句,謂語動詞是be的句子里。如:
 Were I in your position, I would ask him about the matter.
 我要是處于你那樣的位置,我就要問問他這件事。

(二)部分倒裝

在下列情況中,句子需要使用部分倒裝:
1. 在以may開頭的表示祝愿的句子里。如:
 May you have a good journey!
 祝你一路順風!
2. Neither…nor…連接的兩個句子都要倒裝,not only…but also…連接兩個句子時,not only后面的句子要道倒裝。如:
 Not only did he teach school, but he wrote novels.
 他不但在學校里教書,而且還寫小說。
3. 在不帶if的虛擬條件狀語從句中(謂語動詞是 be的句子除外)。如:
 Had I known the answer, I would have told you.
 我要是知道這個答案就告訴你了。

昂立教育四六級項目組

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      學員心得 [注:以下信息為隨機顯示,真實可靠] 查看全部 按人氣查看 
    姓名:馬瀟瑋 成績:453
    教師: 進入昂立教育的教師博客 班級:
    為這位同學的心得“加一分” 給“昂立口譯”和《譯述》雜志留言,我的學員心得
    學員感想: 本來自己還在猶豫要不要報四級,直到那次聽到哥哥報了保過班考了1次四級過了,我陪他來到昂立拿他的獎學金,哥哥勸我也報名試試,想了下結果就不再糾結馬上報了名,想看看經過自己的努力是否也能通過這次的考試,要不是哥哥的鼓勵,也不會讓我有決心。由于自己是中專生,不像高中生,他們有三年的英語基礎,自己卻沒有,想想還真有點怕自己會有心無力。這三個月需要比別人更努力,才能達成自己的目標,沒想到這一次,就能通過四級考到理想成績。謝謝老師們!

    學員寄語: 我是怎么學習的 聽力 1.聽力這方面我是能聽的出單詞,但是卻不知道怎么拼,看來問題還是在于對單詞的不熟悉,聽力老師在每節課都會在PPT上打出各種場景詞,在課堂上會把這些場景詞抄在自己的筆記本上,然后在作業本上再抄三遍,自己再拿出紙來,寫下英文默中文,寫下中文默英文,周而復始。就算在大學里學習再繁忙,也會在晚上抽出時間來復習。2.每天都會抽出1到2小時用來復習聽力,用電腦把聽力的句子一遍遍反復的聽,這樣考試就不會緊張了。3.老師建議背些短語,和固定搭配,所以特地買了本書,反復的進行復習。貴在堅持,加油! 閱讀 閱讀這方面很有體會,剛開始的時候,老師發下來的卷子我看了真是頭暈啊,一是單詞不是很清楚它的意思,二是看到選項更本就不知道選什么,一篇文章要看好久。閱讀老師還會叫到我回答問題,每次起來回答的答案都會有錯的,好丟臉啊~只好當著全班同學的面只得承認自己看不懂,不知道要選什么。每個星期都會有5篇閱讀,在看的過程中用筆劃下來,一篇文章看下來,會看到很多的線,一條一條的,有的是卷子后面題目出現的生詞,有的不是,把那些生詞再抄到一本本子上,以便于拿出來復習一下,背背。在后面的幾節課中,我們一邊做題目,老師會一邊講方法,那就是定位,果然這樣,正確率是大大的提高了。好開心! 詞匯 單詞是考試做題的核心,不認識單詞就不知道句子的意思。所以這樣做是很關鍵的每次上課的時候詞匯老師就會帶著我們先把單詞讀一遍,然后告訴我們哪些是五星單詞哪些是三角單詞,哪些是叉叉掉的,叉掉的不是超綱的就是不屬于四級的詞匯,這樣就方便多咯~在課上老師會找不同的方法,好讓我們記住他的意思。2.回家的復習也是必要的,會把今天所講的五星單詞抄三遍,然后再把今天所講的三角詞匯總結到自己的筆記本上,每天堅持不斷的進行復習,晚上睡覺前,還會把單詞再看遍。 其他: 經過在這三個月的學習,有父母家人的支持,哥哥對我的成功有很大的推動力;有老師的鼓勵,每次下課時老師都會說只要有不懂得問題可以通過各種聯系方式向老師提問;有同學的互相互助,覺得這次來讀書很值得。所以在考試中自己的信心增加百倍,取得了好的成績!
    姓名:陳苗 成績:503
    教師:許慜 周秀婷 王如卿 進入昂立教育的教師博客 班級:
    為這位同學的心得“加一分” 給“昂立口譯”和《譯述》雜志留言,我的學員心得
    學員感想: “一分耕耘一分收獲”。相信自己,一切皆有可能。!

    學員寄語: 聽力 1:緊跟老師的步伐,不掉隊。上課豎起耳朵盡最大努力聽懂,就算沒聽懂也不放棄,聽力這個東西是循序漸進的心態一定得好。另外一定在聽得時候要靜下心來,專心。上課時候專心跟著老師的節奏,通常老師們上課講完的東西,下課后回家一定要找時間溫故。2:老師布置的課后作業一定要按時完成。并且要上心點,做完后不要急著去找答案。沒聽懂的要不斷地聽,直到自己聽出來為止。要給自己壓力和信心。3:學習新的聽力的同時,也要不斷溫故已經聽過的聽力,看自己是否還能聽得出來,要在做完題后反思,題不是做得越多越好,而是要在做過的題中找到不足,并積極改正。4:在我準備cet4期間,我的MP3里沒有一首中文歌,為了提高自己,我通常都是放了聽力資料(真題聽力)還有一些英文歌。學習累的時候聽聽英文歌輕松一下,也是在學習。 閱讀 都說英語的聽力是最容易提高的,而閱讀則是比較難得到長進的。今天我可以說,閱讀完全可以和聽力一樣得到大幅度提高。首先,要有越挫越勇的心態。在我沒有上考場之前,不管是在昂立課堂上還是我回到家自己做閱讀題,好的時候我做下來可以對個一兩個,最糟糕的時候很多,經常全軍覆沒。這時候,如果你放棄,那就完蛋了。你必須征服它。對于我來說,因為聽力是個很大的問題,所以在別的地方我需要把分數拉回來。那么閱讀就是最好的拉分項。我很感謝周秀婷老師,她的閱讀方法我十分受益。在之前我在閱讀方面會很迷茫。但是做閱讀還是很有技巧的,我是一步步跟著老師走的。老師上課的時候會講一些文章和做題方法,我就會做筆記,回家試著用這些方法做題,是非常有效果的。老師發下來的閱讀資料我都是很認真的做完的,因為培訓時間是有限的,老師通常都是講一部分習題,那么就是還剩下很多題目,一般我都抽出時間把它做完,走在老師前面,這樣老師講課的時候我就加深了印象。找出我之前做錯,或者不解的原因了。在考試前的一個月里,我除了老師發下來的資料,我又找到了很多關于閱讀的練習題,我每天都會給自己定個計劃,把它完成。雖然平時看起來效果似乎并不顯著,但最后的結果卻見證了努力是有回報的。閱讀部分拿到了199分。 詞匯 我最喜歡上王如卿老師的詞匯課呢。背單詞的確是一個特別痛苦的過程,可是又是十分重要的過程。詞匯就相當于樹根,只有樹根好了,扎實了,才能茁壯成長為茂密的蒼天大樹。因為老師風趣幽默的講解,所以我在課堂上能當即消化很多單詞。課后,在家也會不斷鞏固。單詞這個東西,需要一輪一輪的溫故。我背單詞,都是在背新的時候,在遮掩著以前背的,然后在腦海里回憶能不能知道它什么意思。二遍重點復習。每天必須堅持給自己定個計劃,每天背多少單詞,每天拿出多少時間溫故在cet4中,并不需要你死記硬背這些單詞,你要做的是你看到這個單詞,你要認識它。畢竟要真正寫出單詞的時候只是作文和復合式聽寫。大部分需要你認識。 其他: 好好體會老師教的那些做題技巧。更主要的是動手動腦動嘴。這樣學習起來才不會累。聽力是多聽多開口跟讀,閱讀是技巧加做題實踐,作文我覺得最簡單,只要背幾個萬能模板就好,詞匯是持之以恒的堅持不懈和溫故而知新。完型就是要不斷在做題中記憶。
    姓名:錢煒盛 成績:447
    教師:周秀婷 許慜 王如卿 進入昂立教育的教師博客 班級:
    為這位同學的心得“加一分” 給“昂立口譯”和《譯述》雜志留言,我的學員心得
    學員感想: 說起這次通過英語四級,我真的感覺像是做夢一樣,不可思議,我過了?對!我過了!這是我看到自己的成績第一個想法。先說說自己的情況,初中不喜歡英文,不好好的上課,英語總是60分與不及格徘徊,中專的時候,不夸張的說,沒有背過一個英文單詞,對于英語該用什么詞來形容,應該是厭惡。進入大學,心想終于擺脫了英語,可惜上帝還是很關心我,讓我得知了,專升本的話必須要通過英語四級,于是,這個噩夢再一次的纏上了我,大一一次,大二兩次,分別是365、360、392,到了大三了,我無奈了,徹底對這個英語失望了,后來我報了昂立保過班,忽然間它就感覺像是自己的救命稻草,通過自己的努力,再加上老師們的課程復習指點,這一次我通過了英語四級這個魔咒!

    學員寄語: 聽力 聽力是我最看重的,因為我始終認為一門語言最重要的就是聽懂,只有聽懂了才能真正去去理解一門語言的內涵。第一節課的時候,許慜老師就給我們聽真題,課后還發真題聽力填空。聽力的復習其實說簡單可以很簡單,就是聽懂,聽懂句子,聽懂每一個單詞,如果一個人的發音夠標準,他的聽力一定不會差,這是我在上課期間最常聽到的話。 首先我們從單詞開始,單詞部分我們背單詞的時候就要注意,注意單詞的讀音,自己要跟讀,必須要跟讀,只有去親身感受了發音,自己才會在考試真題中認得他,其次,就是句子,拿出近5年的四級聽力真題,一遍遍的去聽,一句句的去復述,這個行為是我們在課上必須做的事,我們很多人都有這樣的習慣,聽到一句句子,第一個反應是去翻譯它,而不是用英文的角度去理解它,所以復述是個很重要的事情。最為重要的我認為的就是真題,真題是唯一的辦法,拿出真題,認真的去做,課后作業必須認真的去完成,上課筆記認真復習,那些都是考試的精華。聽力,對于我來說,就是多聽,多跟讀,多做題,聽熟了每一篇內容,這才是王道!順便說一句,建議在考試那一天,早點起床,帶上耳機聽一套或者兩套真題,喚醒自己的耳朵。 閱讀 閱讀,最為重要的就是兩篇閱讀理解,一共10道題,對于英語四級來說,也是決定成敗的一個部分。英語閱讀一直對我來說,是個挑戰,我選的答案往往不是編題者設計的答案,時常自己在抱怨,到底是哪里出了問題,是自己想法太多,還是考試內容有問題。我記得第一天第一節就是閱讀課,我們的老師是周秀婷,她讓我們感受到其實做閱讀也別有一番味道,閱讀并沒有我們所謂的枯燥,在做閱讀的同時可以順便了解很多人文知識。我認為,做閱讀,同樣也是要拿真題當練習,很多人在抱怨為什么我們該怎么背單詞,拿一本超級厚的詞匯書背?其實,我們在做閱讀的時候其實就是在不經意間背進了單詞,總有些許單詞是閱讀里的高頻詞匯,那些詞匯就必須要熟記。在課程中,通過周老師的帶領,我們學習了如何去找一道題的題干,找到真正重要的部分,我們為什么會經常做錯題目,就是因為我們總是被那些浮夸的裝飾詞蒙蔽了雙眼,總是會想多,固然我們會做錯題,所以,題干最重要。 詞匯 詞匯是考試的基礎,擁有一定的單詞量才能去面對四級考試。在昂立保過班報名的時候,備書里有一本小冊子,英語四級高頻詞匯,必須熟記那一小冊的所有單詞,那些都是出現率最高的單詞,有些人說,背單詞沒用的,但是如果你不背單詞的話,你就沒用了。平時,我總會花大約2~3小時去背單詞,拼寫,讀音,一個個去記,有時會很枯燥,很苦惱,但也在背單詞的同時豐富了自己的想象力,你可以把乏味的內容想象成自己好理解的內容。我們的詞匯老師是王如卿,只能說,她的確能夠抓住同學的心思,上課很生動,我們感覺都很nice,一本相對來說比較厚的詞匯書,在她的帶領下,我們不知不覺就把它攻占下來了。熟記每個高頻詞匯,記清每個單詞的讀音,同時也要記住熟詞異義。背單詞沒有所謂的技巧,只有勤奮倆字。
    姓名:劉麗娜 成績:
    教師:孫煥奐 袁美潔 楊芳 進入昂立教育的教師博客 班級:四級保過班
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    學員感想: 老師們都風趣幽默,有著非常適合的教學方式,在這里學習的日子,我收獲很多,同時感謝老師們對我的照顧和幫助。

    學員寄語:
    姓名:顧雨昕 成績:
    教師:孫煥奐 袁美潔 楊芳 進入昂立教育的教師博客 班級:四級保過班
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    學員感想: 感受:輕松,學習氛圍愉悅。 老師評價:親切,教學好。 感言:上帝保佑四級必過! 建議:無

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